Program Information
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Média Recherche Action |
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Comprendre la base violente et civilisatrice qui mène à notre domestication, de lâontologie civilisatrice à lâontologie sauvage |
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Unspecified |
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Média Recherche Action Contact Contributor |
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Sept. 23, 2012, 1:48 a.m. |
Quatrième partie dâune entrevue avec Layla AbdelRahim sur les concepts civilisateurs de lâhomo sapiens moderne qui se conçoit à la fois comme ressource et comme prédateur.
Quel rôle devrait-on occuper afin que la communauté de vie dont nous faisons partie soit viable ?
Sujets abordés lors de lâentrevue :
Partie 4
1. La domestication limite notre apprentissage et nous détruit physiquement et émotionnellement. (00:00 à 06:20) 1.1 Arshavsky et Ukhtomsky, physiologistes russes (00:00 à 00:34 ; 01:53 à 04:05) 1.2 Pierre Alexeiévitch Kropotkine, naturaliste qui lie la science de lâévolution et lâanarchisme (LâEntraide, un facteur de lâévolution) (00:34 à 01:53) 2. Des exemples concrets des principes du « unschooling » et le moment où sa fille prend connaissance de lâexistence de la guerre. (06:25 à 18:01) 2.1 Un des principes du « unschooling » est dâêtre sur le terrain pour avoir un contact sensible avec le sujet que nous voulons connaître. Pour apprendre ce quâest la guerre, elles ont fait un voyage où le conflit serbo-croate a eu lieu. (12:05 à 15:31) 2.2 Il y a une certaine arrogance des gens qui connaissaient une réalité par un récit, alors quâils nâont pas acquis la connaissance sensible. (15:31 à 17:21) 3. La littérature pour enfants cache les perspectives des auteurs sur la vie et sur leurs relations dans le monde. Layla examine les perspectives sauvages et de domestication qui forment les ontologies des Moumines de Tove Jansson (représentant le monde sauvage), de Dunno dans Mites of Flower Town de Nikolai Nosov (basé sur des postulats anarcho-socialistes), et de Winnie lâourson dans la Forêt des Rêves bleus par Alan Alexandre Milne (basé sur les principes civilisationnel, monarchiste et capitaliste) dans Genealogies of Wilderness and Domestication in Childrenâs Narratives: Understanding Genesis and Genetics in the Untangling of Identity (18:01 à 27:29) 3.1 Au-delà des luttes qui revendiquent plus de domestication, lâidée derrière tout ça est une transformation qui englobe le vivant dans son ensemble. (27:29 à 31:52 ) 3.1.1 (Livre: Wild Children â Domesticated Dreams: Civilization and the Birth of Education, 30:30) 3.2 Lâanarcho-primitivisme pour Layla est basé sur le dualisme parce que cette position ne peut exister quâen présence de lâordre auquel elle résiste. Dépassé ce dualisme, câest la vie sauvage. (31:52 à 34:58) 4. Comment nous pouvons nous impliquer, en ce moment, au Québec, en défendant ces valeurs ? (34:58 à 38:04) 5. Rompre avec la domestication (38:04 à 43:15) 6. Dépendance à la technologie et parasitisme (43:15 à 50:37) 6.1 Films : anOther story of progress, Surplus (45:46 à 46:46) 6.2 La plus grande révolution est de se libérer de cette praxis dont nous avons hérité (47:23 à 50:37)
Pour plus dâinformation, voici le site internet de Layla AbdelRahim : http://layla.miltsov.org/
(http://montreal.mediacoop.ca/audio/domestication-ali%C3%A9nation-et-civilisation-partie-1/12423) (http://montreal.mediacoop.ca/audio/domestication-ali%C3%A9nation-et-civilisation-partie-2/12424) (http://montreal.mediacoop.ca/audio/domestication-ali%C3%A9nation-et-civilisation-partie-3/12829) (http://montreal.mediacoop.ca/audio/domestication-ali%C3%A9nation-et-civilisation-partie-4/12946) |
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Domestication, aliénation et civilisation (partie 4)
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Aug. 20, 2012 |
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